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  • 校园文化之魂,奠定学校整体文化的根基
理念识别系统(Mind Identity,简称MI)是学校的灵魂,是一种学校整体价值观和办学理念,它的形成往往来自学校绝大多数师生员工对学校存在意义、使命、办学方向和发展目标的认定。不同的学校理念决定了学校不同的形象定位。 一般说来,一所学校的理念系统应当包括这样几点:学校的办学理念、教育理念、培养目标、发展愿景、校训、校风、教风、学风等。
  • 校园文化的外显部分,通过平面展示的方式得以外显
    视觉识别系统(Visual Identity,简称VI),是SIS系统中最具传播力和感染力的层面。它是SIS的表层结构,是学校文化的静态识别符号。它以一系列规范化的视觉表现符号以及日常应用设计,帮助外界建立对学校的统一视觉感受。
    视觉识别系统包括以学校标识、校徽、标准字体、标准色等为核心的基本要素,以及这些要素在学校建筑、事务用品和对外传播中的具体应用。
  • 校园文化的外显部分,通过环境景观的方式得以外显
    环境识别系统(Environment Identity,简称EI)是学校形象系统中最为直观和外显的部分,是学校视觉识别系统中物质化的环节,也是学校教育的有机组成部分。
    环境设计力求突显“一种与办学理念紧密结合”的追求,处处体现历史文化底蕴及生态园林、科学精神和历史人文的和谐统一。
  • 校园文化的外显部分,通过媒体传播的方式得以外显
校园文化的外显部分,通过媒体传播的方式得以外显 传播识别系统 (Promotion Identity,简称PI),主要是围绕学校品牌定位所进行的各种宣传策略及媒体推广活动。它可以将学校理念及时地向社会宣传、推广,使整个社会对学校形成一个统一的、整体的、正面的形象,帮助学校获得足够的信任度、美誉度和影响力。
  • 校园文化的隐性部分,通过师生行为活动得以外显
  • 行为规范系统(Behavior Identity,简称BI)即用于规范校内师生员工的各种准则、规范、制度等。 学校的行为规范系统(BI)不仅仅指学生的行为规范,还包括学校员工的行为规范系统,更包括学校的管理行为(如组织架构、奖惩、考勤、财务、薪金福利等)规范系统。具体说来,学校的行为规范系统应当通过《教职员工手册》、《学生手册》和学校工作的各项规章制度来体现。
  • 校园文化的外显部分,通过校歌、校铃等得以外显
听觉识别系统(Audio Video Identity,简称AI),是学校文化建设中非常重要,却又容易被忽视的环节。一个完整且具有特色的学校听觉系统,对学校文化的形成、理念的传播起着重要的作用。在人们对信息的接收越来越广泛的今天, “一闻尤如一见”,一首歌曲也能够传达出一所学校的形象与理念。
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